作为一名刚入职的教师，必须具备一流的课堂教学能力。写教学反思可以快速提高我们的教学能力。来参考一下你需要的教学反思吧！以下是小编为大家精心整理的10篇独特的教学反思短选。在你可以参考的同时，你也可以将白话文章分享给你最好的朋友。
为了提高学生的课堂学习效率，我在本堂课中采取了以下措施。
1。充分利用电教教学。
这节课我根据教学需要自己制作了幻灯片。内容包括有关孔子和《论语》的信息、需要理解的关键句子、学生喜欢的课文内容、背景音乐等，起到了一定的提供信息、突出重点难点、调动学生积极性、营造良好氛围的作用。课堂气氛。
2。课前安排学生收集相关资料。
课前一天，我布置学生去收集有关孔子和《论语》的资料。课堂上，学生整合信息，信息量大大增加。
3。注重学生的自主学习。
我设计了一个小组合作的学习课程。在小组学习中，学生可以通过讨论和交流，自行解决一些简单的问题。避免了重复教学，提高了教学效率。
当然，这节课也有不足之处，主要体现在：
1。由于古文知识点较多，有些学生可能对某些知识点理解不完全。
2。学生可以积极参与讨论。如果学生能够提出自己的问题并讨论得出结论，效果会更好；
在今后的教学过程中，我一定会深入学习，虚心求教，进一步提高自己的教学水平，力争走在教育改革的前列。
《绿叶的梦》是一篇优美的散文，描述了作家葛翠琳对美好童年生活的回忆。文章的每一个字都散发着浓郁清新的大自然气息。
现在的孩子物质生活丰富，但接触大自然的机会却少了，所以他们渴望走进大自然，更多地了解大自然。在教学中，我联系学生的实际生活，调动他们的生活经验，引起情感共鸣。让学生美读、细细品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐，感受作者的情感，抒发对自然的感受。
首先，我给他们讲了我童年的故事：小时候，我和朋友们一起去爬山，在树林里摘树叶和水果，玩捉迷藏？我玩得很开心，直到现在，我仍然怀念大自然给我带来的乐趣。然后，我让学生默读课文，选择自己最喜欢、最有兴趣朗读的部分。然后，请学生谈谈自己的独特感受。通过阅读课文，学生感受到作者的生活生动有趣。与自己的生活相比，孩子们对作者的生活感到羡慕。为了让学生有真实的感受，“留作标本的许多叶子都成了我们的宝贝：圆形的、条纹的、桃形的、针形的、蛋形的、元宝形的、叶带状的、毛茸茸的？”我鼓励学生探索、收集并获得更多关于大自然绿叶的知识。课后，我要求学生亲自去采集树叶，充分给了孩子们亲近大自然的机会。没想到，他们收集到了各种不同颜色、形状的树叶。他们欣喜若狂，谈论着自己的收获。这不仅拉近了学生与课文的距离，也为学生创造了一个亲近自然、充分利用自然资源进行学习的机会；也容易引起学生情感上的共鸣。
周三，我在批改学生的《太阳是大家的》本课预习作业。像往常一样，我仔细浏览了同学们的提问和疑问。突然，我在梁家望的预习书中发现了一个问题：“如果太阳把树苗拔起来，树苗会死吗？”多么好的问题啊！我暗自为他加油！为什么不把他提出的问题丢给课堂上的学生，让他们解决呢？这不正是学生们抓住关键词、体验阳光给世间万物带来的温暖、欢乐、幸福和希望的捷径吗？第二部分的教学绝对是简单的，也可以为文章的中心部分做铺垫。下定决心后，我重新设计了教学流程。
课堂上，我引导学生欣赏东方旭日东升、西方夕阳西下、落日余晖满天的画面，并饶有兴趣地一起朗读诗词。当我读第二节时，我告诉学生，在批改预习作业时，发现有一个孩子问了这样一个问题：“如果太阳把小树拔到更高的地方，小树会死吗？”。 …… “不——”我话还没说完，几个孩子就抢先说话，几个孩子“呵呵”地笑了起来，夹杂着一丝嘲讽。梁家旺在这样的情况下显得很尴尬。为了保护孩子们的纯真童心，引导学生学好这一部分，我说：“这是一个很好的问题，这正是老师要问你们的问题，你们应该仔细思考，并说出你们的理由。” ” ！”
沉默了一会儿，很多孩子都高高举起手说：“小树不会死，因为拉到这里并不意味着把它拉起来，而是阳光照下来，小树会长得更高！” ” “小树不会死。”它会死，因为有阳光，小树茁壮成长！”“小树在阳光的照射下慢慢长大。”“是阳光给了小树营养，让它很快长大”……“所以，这里拉的意思和拔苗子鼓励生长的意思是一样的吗？” “不一样！” “可见，这不是简单的拔！梁家旺，你心里的疑问现在解决了吗？”孩子天真地笑了。趁热打铁，我继续问：“你有没有感觉到太阳给了我们温暖，帮我们做了好事呢？练习？”同学们用“洒”“看”“陪”等关键词发表了自己的看法。在我的进一步启发下，大家也继续补充了诗中省略号后面隐藏的内容。
我不禁被孩子们的聪明和积极所感动。提出问题的孩子固然可贵，但更让我感动的是那些努力思考、解决问题的孩子。有时候，当老师捕捉到一条信息时，意想不到的精彩就会出现！
在写《教学《绝招》这篇文章之前，我绞尽脑汁想了几种导入方法，但总觉得不理想，因为我想用我所拥有的特技来吸引人们。孩子的眼睛。正当我不知所措的时候，我的脑海里突然浮现出一个计划。就用“翻白眼”这一招吧！说起翻白眼，还有一个小故事。由于我近视，医生让我闲暇时多翻白眼，让眼睛得到适当的休息。一开始，我根本无法转动眼睛。他们说那只是一眨眼的功夫。珠子，倒不如，像瓜子一样转头。经过一段时间的练习，我比医生做得更好了。更不用说现在，我转动眼睛的时候总是会发出一阵笑声，因为我转动的速度太快了。使用这个“绝招”的目的有两个：一是通过这种方式激发学生的学习兴趣，兴趣就是成功的一半；二是通过这种方式激发学生的学习兴趣，兴趣就是成功的一半；其次，这个“窍门”与书上的窍门不谋而合，可以看出孩子们的绝活是通过练习学到的，对他们有用。
这时候我让孩子们停下来，让他们看着我翻白眼。我一开始翻白眼，就赢得了孩子们阵阵的叹息，有的外向的孩子干脆大声表扬我。这时，我抓住机会，说道：“其实，老师第一次翻白眼的时候，也和大家一样，转着小脑袋。你知道老师为什么有这个绝活吗？他是怎么做到的？”掌握了吗？如果你想知道，要解答这个谜语，也许你会从今天学习的文章《绝招》中得到启发……”（利用类似的情境来激发兴趣，一石二鸟）
这样，学生学习新知识的欲望和积极性就被调动起来了。同时，通过本课的学习和我的介绍，他们一定会知道这一招对他们一定有用，一定要练。相信课后，孩子们也会积极练习一门属于自己的绝活！
后天我会教动物自卫技巧。看完书上的教案和我之前匆忙准备的教案后，我总觉得不满意。童书里有一张大图画，上面画着许多小动物。上课时，老师必须一一告诉孩子们这些小动物是如何保护自己的。想了半天，对于一些小动物的自卫方法我不太了解。我应该怎么办？顺便问一下，现在没有网络吗？通过在互联网上搜索信息，您一定会有所收获。因此，我给孩子们布置了一个任务：在网上寻找答案，并与家长讨论动物自卫知识。
第二天，很多孩子带来了他们在网上找到的有关动物自卫技巧的信息。有些家长甚至把信息组织得很清楚在纸上。我真的很感动！
科普活动《动物防身绝招》开始了，“谁能告诉我，你知道动物是如何保护自己的吗？”
听，孩子们的演讲好生动。
舒洋说：“斑马身上的图案让大狮子眼花缭乱。”
U Thant 说：“变色龙会改变颜色，让敌人找不到它。”
子涵说：“蝴蝶身上有各种各样的小图案，让人眼花缭乱。”
老师：“动物身上的颜色可以保护自己，这是很多动物的本领，你知道动物还有哪些自卫技巧吗？”还有装死、用毒针保护自己的方法。动物也有通过释放气味来保护自己的方法。当我提起这件事时，孩子们哈哈大笑……整节课孩子们发言热情，知识面很广。我想这就是互联网给我们带来的好处。
反射：
计算机技术和互联网使教学活动突破时间和空间的限制，将文字、图形、图像、动画等媒体结合起来。正是由于这一优势，计算机技术正逐渐发挥其作为主要信息技术教学手段的作用。它的巨大作用和它的参与，使我们的教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动有趣。
由于幼儿的特点——识字率低、知识面窄，他们获取知识的途径相对单一。父母和电视往往是获取知识的主要途径，而父母的知识也是有限的。这样就很难满足孩子成长所需的知识量，影响了孩子的发展。互联网是一个信息资源系统，它包含了我们需要的各种信息和资源，包罗万象。孩子可以和父母一起在网络上搜索自己想了解的知识。这样，在寻找的过程中，孩子和家长都学到了很多以前不知道的知识。这极大地丰富了孩子们获取知识和信息的途径，让他们的知识面更广。也为教师开展活动提供了丰富的资源，从而激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
1。自读自悟：
新课程倡导“自主合作探究的学习方法”。教学中，让学生在教师的指导、指导和组织下，运用自己感兴趣、最擅长的学习方法，充分进行自主阅读、自主学习。学生在自主学习的基础上，可以进行小组合作学习、全班讨论、相互交流。分享你的阅读经历。在整个教学过程中，践行自主合作探究的学习方法，既确立了学生的主体地位，充分享受阅读的乐趣，又发挥了教师的主导作用，有效提高了课堂教学效率。通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。
2。学习指导：
精读重点内容，略读次要内容。这是略读课文的主要教学方法。由于这篇课文的内容通俗易懂，不需要老师去解释或分析，所以这堂课我基本上采用的是“all-in”的教学方式。作为学习伙伴，为学生加油并提供适当的指导。根据本组课文的内容和本课的“阅读提示”，我非常注重对学生学习方法的指导和训练，培养他们的学习能力和学习习惯。引导学生阅读时，首先想一下文中提到了多少个朋友，其中涉及到哪些技巧。建议学生用钢笔在课文中画画，培养学生不读书不写的习惯。其次，让学生在理解课文的基础上，分组互相提问，合作学习。然后组织学生发表意见，全班解决问题，如“小猪猪为什么练他的绝招？他练什么绝招？为什么他的朋友们都羡慕地竖起大拇指？”这种课堂不仅可以让学生完成自主学习的目标，还可以达到协作探究、互动学习的效果。
百分比知识在现实生活和生产中有着广泛的应用。它是小学数学的重要基础知识，也是最简单的利用百分比解题的类型。这部分内容是在学生掌握百分比的含义、百分比与分数的相互换算、小数的基础上进行教学的。百分比的本质是百分比含义的实际应用。
今天课的主要内容是求“百分比”。知识点看似简单，但没有什么引人注目的地方，学生没有兴趣。我只能联系生活实际，举一些生活中常见的百分比的例子。通过学习这些知识，学生产生了一定的兴趣，回答问题有了一定的基础，突破了重点和难点。
1。创造问题情境来激发学生参与
在教学中，教师应尽量将数学问题与现实生活联系起来，让学生认识到数学来源于生活、走向生活，感受到数学就在身边、生活离不开数学。 。课本上原来的例子和练习都是关于工农业生产中的百分比，与学生的实际生活相距甚远。因此，我对教材做了一些修改。首先，我展示了学校两个社团的出勤情况，并引用了学生身边的例子，激发学生的学习兴趣。然后创设一个“哪个俱乐部的出勤率更好”的问题情境，打开本节课的入口。学生首先进行猜测，然后引导学生比较他们的出勤情况。其实，只要比较一下自己的“出勤率”或“缺勤率”，即出勤人数占总人数的百分比是多少。通过对“出勤率”和“缺勤率”相对百分比的交流和研究，提供研究方法，凸显百分比研究的现实意义和作用。
2。充分发挥学生的主体性
教师的教学对象以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。学生能看到的出勤率、缺勤率、达标率、发芽率等作为自学的依据。通过自学书籍，学生发现除了我们之前用过的公式之外，百分比的计算也可以有不同的写法，并且可以找到它们的联系和区别。读完书后，要求学生举一些日常生活中百分比的例子。学生可以很容易地从现实生活中找到百分比的例子。这一切都说明，学生在学习百分比新知识之前，这方面的知识并不是空白，而是有一定的生活积累。教学时要从学生实际出发，尊重学生、相信学生。只有这样，才能充分发挥学生的主体作用。在教授百分比时，我应该采取合作探究的方法，与同学交流，给他们足够的时间谈论生活中的百分比，说出它们的含义，更好地理解百分比的概念。并让他们感受生活中的数学知识。知道数学来源于生活，生活中有大量的数学知识可以促进他们更好地学习数学。通过类比迁移，学生自主探索。
3。精心设计练习环节，提升练习价值
练习是数学课堂中不可或缺的重要组成部分。在教学中，我们不能只用练习来巩固新知识、训练解决问题的能力，而忽视了其中蕴含的数学思想、数学方法、思维方式、学习策略和创新意识。等待教学价值。在这节课的设计中，我对习题进行了一次又一次的修改，旨在充分发挥和挖掘习题的价值。课堂上我设计了基础练习、修改练习、综合练习，一切都来自生活。每个环节都是环环相扣、层层深化的。它不仅训练学生的思维能力，而且可以让不同层次的学生学到东西，充分体现知识。它将数学与生活结合起来，让学生真正享受数学带来的快乐，让他们在学习中享受学习。例如，从例题中找出一对相对相关的出勤率和缺勤率，并了解它们的总和为100%，到基本练习达标率、发芽率等，从单一计算百分比，到“植100 棵树，1 棵会死。”树，求成活率”、“25克盐和100克盐，求盐水中含盐量”等变式练习，有效培养了学生思维的灵活性和广阔性，提高了学生的分析能力问题和回答问题的能力。
4。感想：教师语言有待细化
语言是交流思想的工具，是表达内容的形式。在整个教学过程中，语言是完成教学任务的手段。教师的语言表达直接影响教学工作的效果。在整个课堂教学过程中，我的语言不够简洁、精确。尤其是在提出问题、提供建议和评价性语言时。提出问题是启发和诱导的重要方式。提问的本质是引发疑问，提问的目的是引发学生主动思考。善于启发的人，一定善于提出问题。例如，在总结计算百分比的含义时，提出问题：“学了这么多百分比，你说的计算百分比是什么意思？”一旦提出这个问题，学生就会不知所措，无法准确回答问题。但如果我们结合之前学过的许多百分比，让学生观察，然后让他们总结计算百分比的方法，那就自然多了。
教学语言也是启发、诱导的重要方式。例如，学生在学习出勤率时，不仅使用“你说，你说”等简单的过渡性语言让学生机械地解释出勤率的含义和计算方法，而且还添加一些指导性语言，让学生更深入、更全面地了解出勤情况。
评价是联系师生思想和情感的纽带。它通过刺激而成长，通过反馈而提高，通过调整而发展。它已成为学生发展评价的有效手段。有时教师试图用鼓励性语言来调动学生的学习积极性，促进学生的发展，但效果不一定理想。原因是教师的评价可能没有起到提高学生理解的作用。在课堂上，有时只是简单地肯定学生的发现，而没有关注学生发展评价的过程和方法、情感态度、价值观等内容。
面对新课改下的开放课堂，面对不同性格、经历的学生，面对随时有很多意想不到想法的学生，如何运用教学语言的表现艺术来规范课堂，值得我对指导和教育学生的深思熟虑。
周五，实习生张华教授了略读课文第四单元《16绝招》。教案设计详细，具有创新意识，课件简洁实用，对课堂教学起到了支撑作用。 。课堂教学风格大方，为学生提供了自主学习和体验的机会，很好地完成了教学任务。
1。引入对话并激发兴趣。
张老师在教学中把握孩子的心理，从孩子的兴趣出发，把学生带入孩子的生活情境中。对话教程：你喜欢看动画片吗？你喜欢谁？告诉我他有什么技能？这样的情境创设不仅激发了学生探索求知的欲望，也为理解主题《绝招》铺垫了基础。
2. 重视汉语基础知识的学习
《绝招》虽然是在浏览文字，但是生字、生词的学习等一些方面是不能忽视的。张老师将课文中的生僻字词以拼音的形式呈现出来，通过命名、一起朗读来学习。这不仅降低了学习难度，而且可以让学生通过反复阅读加深印象。
3。教学方法新颖，文章内涵能被理解。
略读课文要让学生自由阅读、自由学习、自主体验。这节课，张老师基本上都是让学生学习。通过填写表格，学生们被要求算出几个人在他们的特殊动作中相互竞争了多少次。他们比拼了哪些必杀技，结果如何？本文内容简单，学生通过自读可以很快找到答案。在与全班同学交流时，课堂气氛融洽，师生配合默契。当学生遇到不懂的地方时，张老师给予充分的指导和评价，让学生加深对人物的理解，理解课文的含义。原因。
4。创造情景并填补文本中的空白。
教学时，张老师重点讲解如何在小柱子上练习花样。为了让学生更好地体会练习必杀技的艰辛，在理解课文后安排了一个小写作练习，引导学生想象小朱的必杀技是如何练习的？为了给学生一些可写的东西，请给学生提示和材料：
“ 清晨，当白色的鱼肚刚刚露出东方时，小柱子（ ）。
夜深人静，只有星星闪烁，小柱子（ ）。
每当其他小朋友在玩耍玩耍时，小柱子（ ）。
当你遇到困难时，小柱子会是（ ）。 ”
这样的设计不仅对理解课文起到了很好的补充作用，而且提高了学生的语言表达能力、思维能力和想象能力，让学生知道绝非一朝一夕之功。
需要改进的地方：
1。注意关键句子，大声朗读，了解需要加强的地方。本文还需要通过把握人物的动作和语言来获得感悟，了解人物内心的感受和品质，为本单元的练习打下基础。
2。鼓励学生遵守课堂纪律的方法应更加多样化。
3。评价的方式要多样化，体现学生的评价，是培养学生认真听讲的好机会。
总的来说，我比第一次授课时有了很大的进步。老师善于倾听，能够做出有针对性的评价。教学方法也得到了改进，亲和力也得到了提高。
《绝招》本文为新课标人民教育版第六卷第四组的略读课文。讲述了几个朋友之间发生的有趣的事情。这篇文字充满了童心，文字中精心描绘的小朱这个人物，跃然纸上，栩栩如生。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多同学都能在他身上找到自己的影子：自尊、坚强、不服输。因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
我鼓励学生充分自主阅读、自主学习，有效提高课堂教学效率。精读重点内容、略读次要内容是略读课文的主要教学方式。由于本文内容通俗易懂，我引导学生思考文中提到了多少个朋友，在阅读时涉及到哪些技巧。建议学生用钢笔在课文中画画，培养学生不读书不写的习惯。其次，让学生在阅读课文的基础上理解一些问题，如“小猪为什么要练他的绝活？他练什么绝活？为什么他的朋友们会羡慕地竖起大拇指？”引导学生主动思考。
不过整节课都非常困难，有很多需要认真改正的地方。
最明显的一点就是文字的讲解没有重点，没有突出“技巧”。由于生词花了15分钟，我想我应该加快后面的学习速度，以免课文完蛋。我准备了链接供学生阅读课文并寻找关键词。跳过。导致文章内容的解释缺乏重点。老师全程引导学生学习，未能体现学生的主体地位。
其次，由于我讲解过多，学生参与的机会减少，积极性普遍较低，整个课堂的学习氛围不浓厚。因为和同学的互动受到干扰，这个信息反馈给我，也影响到了我。情绪。
我与同学交流的时候不够亲密，这导致我很难采取主动、带头，班级进度有些被动。可以说，这堂课很难。
同时，这也让我反思，学生在课堂上的反应只是一面镜子，反映了老师的教学质量。准备不足会导致课堂知识传递不彻底、教学思路不清晰、注意力不集中。我想这是我最应该吸取教训的地方。
通过这堂课的准备、试教、课堂教学，我体会到一堂精彩的课需要老师在课前做好充分的准备，能够在脑海中抓住课文的重点和难点，思路清晰，能够考虑到课堂上学生的各种反应，才是上好高质量语文课的必由之路。
周五，实习生张华教授了略读课文第四单元《16绝招》。教案设计详细，具有创新意识，课件简洁实用，对课堂教学起到了支撑作用。 。课堂教学风格大方，为学生提供了自主学习和体验的机会，很好地完成了教学任务。
1。引入对话并激发兴趣。
张老师在教学中把握孩子的心理，从孩子的兴趣出发，把学生带入孩子的生活情境中。对话教程：你喜欢看动画片吗？你喜欢谁？告诉我他有什么技能？这样的情境创设不仅激发了学生探索求知的欲望，也为理解主题《绝招》铺垫了基础。
2. 重视汉语基础知识的学习
《绝招》虽然是在浏览文字，但是生字、生词的学习等一些方面是不能忽视的。张老师将课文中的生僻字词以拼音的形式呈现出来，通过命名、一起朗读来学习。这不仅降低了学习难度，而且可以让学生通过反复阅读加深印象。
3。教学方法新颖，文章内涵能被理解。
略读课文要让学生自由阅读、自由学习、自主体验。这堂课，张老师基本上都是让学生学的。通过填写表格，学生们被要求算出几个人在他们的特殊动作中相互竞争了多少次。他们比拼了哪些必杀技，结果如何？本文内容简单，学生通过自读可以很快找到答案。在与全班同学交流时，课堂气氛融洽，师生配合默契。当学生遇到不懂的地方时，张老师给予充分的指导和评价，让学生加深对人物的理解，理解课文的含义。原因。
4。创造情景并填补文本中的空白。
教学时，张老师重点讲解如何在小柱子上练习花样。为了让学生更好地体会练习必杀技的艰辛，在理解课文后安排了一个小写作练习，引导学生想象小朱的必杀技是如何练习的？为了给学生一些可写的东西，请给学生提示和材料：
“ 清晨，当白色的鱼肚刚刚露出东方时，小柱子（ ）。
夜深人静，只有星星闪烁，小柱子（ ）。
每当其他小朋友在玩耍玩耍时，小柱子（ ）。
当你遇到困难时，小柱子会是（ ）。 ”
这样的设计不仅对理解课文起到了很好的补充作用，而且提高了学生的语言表达能力、思维能力和想象能力，让学生知道绝非一朝一夕之功。
需要改进的地方：
1。注意关键句子，大声朗读，了解需要加强的地方。本文还需要通过把握人物的动作和语言来获得感悟，了解人物内心的感受和品质，为本单元的练习打下基础。
2。鼓励学生遵守课堂纪律的方法应更加多样化。
3。评价方式要多样化，体现学生评价。这也是训练学生认真听讲的好机会。
总的来说，我比第一次授课时有了很大的进步。老师善于倾听，能够做出有针对性的评价。教学方法也得到了改进，亲和力也得到了提高。
