坚定教育初心经验经典作文5篇

新乡镇公务员转正职的个人总结2023年正式入职 大家都知道，我于20__年10月通过了国家公务员公开招聘考试。调入市统计局工作。以下为您整理了5篇坚定教育初心的经验经典文章。欢迎大家过来参考！

坚守教育样文经典第一章

　　超越是人生路上对卓越的追求和卓越。回归，就是在人生的旅途中追寻真实的自己，坚守初心。两者是相辅相成的。回归是超越的目的，超越是回归的过程。

　　一切超越都是为了回归。就好像人生如果没有目标，那它会朝哪个方向跑呢？心如果没有安息的地方，走到哪里都会流浪。有评论说所有作者都想回国。确实，沉从文的努力和超越不就是为了回到我的边城吗？莫言的辛苦也许是躺在高密乡欣赏《红高粱》鲁迅的超越，也可能是回到绍兴看社会剧。古有桃花源，外有桃花源。这些都是回归自我、超越世界的真实写照。任何人的超越，都是为了回归。

　　所有的回报都不是一朝一夕就能实现的。它们需要通过超越的过程来实现。无论是个体国家，还是历史未来，都需要不断超越，实现自身价值，进而回归。中国之所以能够在世界上屹立不倒，正是因为它不断超越，从19世纪的改革自强，挣脱牢笼，到20世纪的改革开放，以换个角度看，21世纪的中国梦，自强不息，独立自主，在这个世界上的任何回归都必须是一个超越的过程。

　　其实，这个世界上的人都是要回来的。死亡是这个世界的归宿。与海德格尔悲观的死亡观相比，我更佩服周国平乐观的生死观。他清楚地明白回归的结果，有无所畏惧的态度，有勇气去尝试一些事情，并且尽力而为。努力超越别人，超越自己的态度。这样，即使在厚重的历史中，你的生命也如鸿毛一般，在个人自我价值的实现中，你也如泰山一样不朽。

　　生活不是一场竞赛。就算最后要回到原点，一切都是零位移的无用功。生活的精彩取决于你如何超越并回归目标。在超越的过程中，即使有别人嘲笑讽刺，也有鼓励陪伴。他怎么会明白我心里的感受呢？我心里始终有归来的愿望。付出汗水后的超越，难道不是人生一大乐事吗？

　　总之，在人生的道路上，我们不仅要追求卓越，更要坚守初心，只有这样，才能实现人生的价值。

坚定教育初心，体验范文经典篇2

　　国家兴衰靠教育；教育兴衰在师。教师是立校之本，师德师风是教育的灵魂。古往今来，教师一直是人们心目中备受尊敬的职业。因此，师德对教师提出了很高的要求。

　　作为一名教育工作者，我们必须爱岗敬业，关爱学生，刻苦学习，勇于创新，锐意进取，淡泊名利。教育是我们的职业，成功的教育需要付出很多努力。我们的教育目标不能仅仅停留在完成教学任务上，培养人才是关键。因此，我们需要研究教育方法，从头开始，不仅教学生文化知识，还要培养孩子的综合能力。今年我担任一年级语文老师。一年级的学生年龄比较小，很多行为习惯还没有养成。很多能力还需要锻炼，所以这是一个比较重要的阶段。可以说他们能够应对自如。经过这个阶段，就为以后打下了坚实的基础。低年级学生好动，控制能力差。一些症状严重的学生可能几分钟都坐不住。他们总是在移动并且很难集中注意力。这是一个非常不好的习惯。

　　第一，学生注意力不集中怎么能学好知识呢？其次，不断的运动总会发出嘈杂的声音，影响其他学生的学习；第三，良好的习惯要从小养成。如果现在不能改变，以后就很难了。我知道欣赏教育会鼓励孩子，让他们自信，但有时孩子会欺负别人。如果你对他微笑，他也会对你俏皮地微笑。即使你生他的气，他也会偷偷对你微笑。快乐的。因此，我给自己定了一个制度，就是训练纪律时必须严格要求。如果学生犯了错误，我们将毫不留情地予以处理。尤其是开学第一个月，一定要让学生按照我的办事原则。你知道如果你犯了错误，你将承担责任。但是，遇到不原则的事情，可以笑着批评，笑着发怒，让学生知道老师可以给他们一个改进的机会，只要他们改进了，老师就会快乐的。

　　其实我的预期效果就是让孩子们对我又敬又怕。只有这样的氛围才能帮助孩子的成长，让孩子快乐学习，轻松进步。比如说，我们来解决学生积极性的问题。开学的时候，每天早上或者上课前两分钟，我都会一脸严肃地训练。方法很简单，就是重复命令：“躺下”“坐直”“站起来”“举起左手”“举起右手”等。这​​样做的目的是让学生们明白，老师的要求一定要快、好完成，没有商量的余地。当有学生上课坐不住时，我会设置一些师生互动活动，有意邀请这些学生参与，并及时鼓励他们：“你看，因为这个孩子听得很认真，他的表现太精彩了！同学们应该向他学习！”

　　久而久之，学生只要看到你用指责的眼神看着他，他就会不好意思，认真听讲。好的习惯是慢慢养成的，所以慢慢地，学生变得越来越不积极，慢慢地，认真听讲就成了一种习惯。他们都说应该把学生当作孩子来对待。这是千真万确的。我们应该把自己当成全职主妇，把我们的班级当成自己的家人，把那些调皮的人当成我们的孩子，上班的时候全心全意地照顾这个家。我们不能再建一个家吗？等一下。下班后，我就全心全意地去照顾我的小家。正好有两个家，我一个都不能错过。大家都说孩子是自己的好。当涉及到自己的孩子时，哪些问题是复杂的？哪些问题是无法克服的？

坚守教育初心范文经典第三章

　　自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。社会对教师的工作给予高度评价并受到他人的尊重。那我们老师该怎么办呢？

　　首先，要有广博的知识。小学教师负责小学生的综合培养。因此，你应该具备多方面的全面知识。 “上课一分钟，十年功课”“给学生一杯水，老师就应该有一桶水”。这是有道理的。教师只有对学科有了更广、更深入的了解，才能真正吃透教材、灵活处理教材、准确掌握教材的运用、轻松地将知识提取给学生。现在的小学知识非常灵活。你能保证你会回答所有问题吗？能给同学们解释清楚吗？这就鼓励我们不断学习，如：专业计算机、继续教育、高等教育等。只有不断学习，才能获得并保持专业知识和技能。为了适应孩子正在发展变化的新特点、新观念。

　　学校对此也给予了大力支持。暑假期间开展校本培训活动，邀请领导、专家为我们讲授教师应了解的知识，让每位教师得到很好的“充电”，提高教师素质。 。

　　当今社会，教育是全面发展的教育。我们十分注重学生的美育、体育、劳动技术教育。在农村，教师还开设艺术课，如美术课、音乐课等，这就要求教师具有艺术、体育等方面的才能。多关注、了解孩子的课外生活。

　　因此，小学教师必须具有广泛的文化科学知识和多方面的兴趣和才能。只有这样，才能提高教师的威信，培养全面发展的学生。

　　有了良好的精神修养，陶行知曾说过：“来时手捧心，去时无半叶草”。这告诉我们，教师应该敬业、热情、主动、端庄大方、规范正派、宽容公正、沟通合作。教师的劳动是崇高的，人们称他们为勤劳的园丁。他具有为教育事业无私奉献的精神。我们一定要表现出这种精神，一丝不苟，勤奋工作，为玉溪小学奉献自己。

　　我们要培养师爱。这是打开学生心扉的钥匙。这就要求教师平等地关心和爱护每一个学生。尤其是后进生。师生之间经常发生矛盾和冲突。这是一场考验，必须以高度的认识、深厚的情感、广阔的胸怀来对待。不得殴打、辱骂、侮辱学生。作为一名教师，应该公平、公正地对待每一个学生，满足他们发展进步的需要，让学生从老师的行为中看到希望、受到启发。

　　自从有了孩子，我就意识到，如果我的孩子在学校被老师骂、被打，我作为家长肯定会感到不舒服。舍不得与它分开。因此，我们在面对学生的时候，也要像对待自己的孩子一样去教育、关爱他们。多一些鼓励，多一些关怀，少一些批评。

　　要做一名学生喜欢的老师，让学生喜欢的前提是与学生相处一段时间。因此，建立和谐的师生关系是成为学生喜欢的老师的前提。当我们和学生在一起的时候，我们平时生活中有时会互相争吵、玩耍、开玩笑，但课堂生活却是以学生学习为主的精神存在。

　　和谐的师生关系是激发学生学习积极性、主动性、创造性的动力。对于提高课堂效率非常重要。和谐的关系不仅活跃了课堂气氛，也调动了学生极大的参与热情。相反，不注重培养学生的学习兴趣，使学生努力学习、使学生产生厌学，就会严重阻碍学生学习能力的提高，更遑论课堂效率的提高。保持和谐的师生关系，还应注重提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己的热情去诱导，用自己的热情去感染，使学生能够融洽相处。与您一起，尊重学生，关爱您的每一个学生，营造愉快的教学氛围，努力提高学习效率。

　　通过学习，我知道，作为人类灵魂的工程师，我必须具有高尚的品德，对学生有母爱，不断更新和丰富自己的知识，与时俱进。只有这样，才能培养出与时俱进的学生。社会发展所需的人才应肩负起教书育人的重任。

　　我必须忠于职守，忠于人民教育事业，对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，决不能敷衍。按照_修改的《中小学教师职业规范》的要求，热爱人民，贯彻国家的教育方针，遵守法律法规，依法履行教师的职责和权利，尊重每个人的价值和尊严，追求求真务实，潜心教育，渴望得到同事、学生、家长和社会成员的尊重和信任，为玉溪中心小学的教育事业做出更大的努力。

坚守教育初心，历练历练，经典作文4

　　师德是热爱孩子的赤诚之心，师德是热爱工作的敬业精神，

　　师德是热爱事业的博大胸怀，师德是身教形象的基础。

　　师德是“孜孜不倦学、孜孜不倦教”的伟大修养，

　　师德就是陶行知“手捧心来，不带走一草”的人生信念。师德就是“堂堂正正、不言而喻”的无声熏陶……

　　有人说师德是爱，爱所有的孩子，爱孩子的一切；有人说师德是奉献，如春蚕红烛。而我相信，师德就是甘于平凡，甘于平凡，甘于以不变的热情去挑战每一个教育高度，在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热情去关爱每一个人。 。一个孩子。让每一个孩子都能快乐成长。

　　为了让孩子们在简单快乐的环境中成长，我向孩子们提出，“老师给你一个微笑，你回报老师的快乐，这样我们才能一起快乐”。因此，每次上课前，我总是调整好心态，以愉快的心情和孩子们一起学习。我发现自己的心态发生了变化，一切都顺眼了，正所谓“情人眼里出西施”。比如：今天的数学课，同学们一点精神都没有，气氛很活跃。如果我平时会生气，我会严厉批评他们，然后愤怒地开始上课。这样的教学效果可想而知。那该多糟糕啊！但那天我没有，而是笑着说：“怎么了？我们班的同学平时都很注重自己的形象，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’在哪儿呢？”众人都笑了，立刻站直了身子，看上去精神抖擞。我们在简单、愉快的气氛中完成了教学任务。是的，每个人都需要赞美。调动孩子最好的方法就是不要吝啬，给予他们表扬！

　　幸福是世界上最神圣的情感需求。让我们从赞美中获得快乐，因为赞美是照耀孩子心灵的阳光。没有阳光，它们就无法发育和​​成长。一次鼓励和赞扬胜过一百次甚至一千次批评。苏霍姆林斯基说：“没有一个孩子不想成为一个好孩子。从孩子来到学校的第一天起，老师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上的一切好东西。”

　　马卡连科提到的“表达技巧”就是演讲的艺术，表达的艺术。可以说，没有哪个职业比教师更需要注重表达艺术。我对自己的要求是我的讲课（包括对话和交流）要自然、口语化。除了少数情况需要慷慨激昂、抒情、带有一点“文学色彩”外，大多数情况都应该是雄辩的。这样，学生就会感到亲切、容易理解、容易接受。我总是根据讲课内容的情绪基调和学生的听音情况和情绪来调整自己的语气和语速，并决定自己演讲的重要性和优先顺序。即使学生听得很专心，也要注意语调和语速的变化，因为用一种语调和语速说话，学生很容易感到疲劳。课堂上，有一些事情需要老师讲解，每个环节之间都需要老师进行“连接”。需要教的一切都写在备课本上。如果需要“答疑解惑”，就把每个词一字一句地传到学生耳边，让学生听得清楚、明白；如果需要“夸张”，就用浓墨重彩，让演讲有点“诗意”。准确而精彩的讲课也是一种资源，即使学生可能听不懂个别单词。每当我谈到重要和关键的观点时，我总是组织教学，有时会提醒，有时只是说“同学们”，有时什么也不说，只是用眼睛看着全班同学，这些看似细微的东西，其实是一种艺术。

　　马卡连科提到的“脸”和“姿势”，就是我们今天所说的“伴随语言”，即“肢体语言”。这一点非常重要。同一句话“过来”，由于表情不同、姿势不同，含义也完全不同。试想一下：当你微笑时，右手掌心向上并向一侧稍微伸展说“过来”，和右手掌心向下向一侧稍微伸展说“过来”，感觉是不是一样？边？完全不一样了！

　　作为课堂教学的组织者和引导者，教师的提示与批评、表扬与激励将伴随整个教学过程。对此，老师们不知道该说多少。批评和赞扬也应该具有艺术性。一名学生回答错误，另一名学生回答正确。如果你说“你错了，他是对的”。这样就太直白了，犯错的学生会有些尴尬。如果你说：“他的答案是对的，但如果他不听你的话，他的答案就不会这么快出来。”这样，犯错的人心里肯定会好受一些。肯定学生的阅读也是如此。一般来说，“读得很感人”比说“听着你的读，我们的心情很沉重”更糟糕。说得非常有道理，“教学艺术的本质不在于教学能力，而在于唤醒、激励、启发”。学生需要动力，而动力需要艺术。

　　老师说的是表达，朗读也是表达——为作者表达。朗读是赋予作品生命，是再创造、创造，也是一门艺术。我备课时，首先准备“朗读”，我认为这是最重要的环节之一。我常说，如果老师把课文读得好，读得生动、传神、传神，让课文活起来，那么他就可以放心地进课堂了。课堂上常常因师生深情的朗读而充满活力和乐趣。聆听情感朗读是一种享受。

　　课堂教学不仅要求教师善于说、善于读，还要求我们善于表演。教学中，我有时与学生表演故事情节，有时与不同角色的学生朗读对话，使语文教学变得有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。当然，这种表现一定要适度，不能过度。表演的目的是帮助学生理解和“读”——在理解的基础上更好地读课文。

　　有人说言语是一个人的“第二张脸”。对于教师来说，这张“第二张脸”太重要了。在老师的影响下，我从小就喜爱写作和书法。直到今天，只要有空，我仍然会拿着笔练习书法。备课时，我从来不忘记准备“单词”——按照书上的大写字母抄写每一个生单词，认真地写，直到我满意为止。在高年级，我有时会在黑板上用草书书写。目的是引导学生注意行书、草书的写作。如果能教学生写行书、草书常用字，将为他们今后的学习带来方便。也将激发他们对书法艺术的关注和热爱，带领学生学会欣赏汉字的各种书法风格。

　　在语文教学中，我经常画简单的图形。当我还是个孩子的时候，我就喜欢画画。我在中学和师范的时候也喜欢国画。我年轻时打下的绘画基础在语文教学中派上了用场。在讲授描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文时，我经常用几笔勾勒出它们的轮廓，具有很好的视觉效果，学生非常喜欢。看图写文章时，我总是自己画，有时直接在黑板上画，方便，赢得了学生的称赞和钦佩。

　　说话、朗读、表演、书法、绘画艺术从何而来？一句话：来自老师的艺术修养。毫无疑问，艺术修养会对一个人的情操、性格、气质、言谈举止、审美眼光等产生重大影响。一个有一定艺术修养的人，当他开口说话、做出动作、做出动作时，自然会表现出他或她的艺术才能。没有一定的艺术修养，就很难读好课文，又何谈教学的艺术呢？一个不懂一点书法，不知道什么是“颜体”、“魏碑”的人，怎么能给学生写好字呢？板书在哪里？

　　至于如何提高教师的艺术修养，不是三言两语就能说清楚的，也不是本文的重点，这里就不谈了。作为语文教师，如果我们有扎实的语文基础，能够按照汉语学习的规律来教语文，并且有一定的艺术修养，那么我们的语文课一定会有趣，一定会取得好的教学效果。影响。